让课外活动火起来

文章发表：上饶教研 栏目：教师手记 发表时间：2008年第3期

让每个学生都找到最佳的课外活动内容，让每个学生在课外活动中找到乐趣，让每个学生在课外活动中有所收获，这是应该是学校努力的方向和目标。以班级擂台赛为载体，让学生找到兴趣培养的平台，引导学生在活动中积极发展特长。

一，以兴趣为基点拓展擂台赛项目

    学生生活经历不同，自身潜质有差异，当然不同的学生有不同的兴趣爱好和能力特长。有的学生擅长逻辑推理，有的学生在灵活运动方面优势明显，等等不一而足。充分利用课外活动的时间，教师给学生搭建表现能力和发展特长的平台，教师的主导作用将得到充分体现。

为了让更多的人都有表现的机会，擂台赛项目由教师拟定和学生自由申报相结合。每个学科分派出许多个项目，比如美术分派出简笔画、水彩画、中国画、漫画、板报设计等多个项目。项目最多的当属体育学科，有转呼啦圈、仰卧起坐等30多个项目。此外，还有科技小发明、小制作、科学设想、公德等多方面，这个学期我班上总计有120多个项目的班级擂台赛。

由于项目多，平均每个学生有2个多项目的擂主资格。素质好的学生同时获得6个项目的擂主桂冠，最少的也有一个擂主桂冠。小希同学属于后进生，看到一个个桂冠被人摘去，独与她无缘，几天里都闷闷不乐。我和她一起分析自身优势，终于挖掘出毛线织手套的项目，在其他同学无从动手的情况下，她轻松获得了擂主称号。擂主称号不仅给她带来了荣誉，也给她增强了学习的信心。此后，她忧郁的脸上常常挂上了笑容，学习成绩提升了不少。

二，取得任课教师的支持，学生自主管理擂台赛

擂台赛是庞杂的活动，其组织和管理的工作量非常大。为了让活动有序进行，应该积极争取任课教师的配合，在任课教师的指导下每个学科成立三个学生组成的评审团。评选出项目擂主之后，在教室公示栏公布，擂主随时接受其他同学的挑战。精彩的比赛过程组织学生观看，精巧的作品放在教室陈列展览。

特殊的擂台赛则另行组织，比如公德擂台赛，则由本人或他人叙述感人事迹，由全班同学评选；智力擂台赛，则由数学老师每天出示一个趣味数学题，先提供正确答案的同学为那一期的擂主。

从实践来看，擂台赛每个项目第一个擂主的选拔工作量最大，以后挑战性的比赛参与的人少，评定的工作量就小多了。

三，擂台赛的影响

在擂台赛的推动下，同学们课外时间有明确的目标，课外活动健康有序。由于擂主要不断接受同学的挑战，所以形成了以保擂主和争擂主为目标的活动氛围，整个活动具有持久的活力。

人气最旺的当数乒乓球擂台赛，每星期一次的乒乓球擂台赛吸引了众多同学的观看和挑战。同学们精湛的球技博得观众的阵阵掌声，此时的球台上下成了一道靓丽的风景。

擂台赛不是流于形式，而是搭建一个培养学生特长和展示学生能力的平台。班上学生的特长获得了长足发展，上学年学区数学活动，6人次获奖，电脑设计大赛，3人次获奖，县才艺大赛，2人获奖，成果不胜枚举。

更重要的是，擂台赛促进了良好班风的形成，在活动中培养了学生良好的道德情操，活动受到了家长们的致好评。