乡村教师，教育守望者

   文章发表：中国农村教育 发表时间；2008年7、8期合刊

乡村的青壮年大多被打工的浪潮卷走，乡村教师则留守在乡村，辛勤培育下一代，用教育守望者来称呼他们是恰当不过了。他们坚守贫瘠，让一批批的年青人学有所成融入繁荣而充满希望的都市生活。

斌老师年近五十，白发与黑发交织生长着。他在家乡小学从教三十六年，有些人家的三代他都教过，村庄虽然有三千人口，但计划生育政策落实到位，加上部分孩子随外出务工的父母到外地读书，学校规模较前几年已大大缩小。小学四、五、六年级的学生集中到镇上的中心小学就读。剩下的一、二、三年级，每个班只有十多个学生，学校三个老师包班教学，偌大的乡村小学空了大半的教室。斌老师和同事上班时要整天在教室忙着，上午是语文、数学课，下午是音、体、美课程。原来坐40多学生的教室，现在只有10多个学生，显得空荡荡的，但秩序很好，桌椅摆放相当整齐。操场少有人踩踏，绿绿的青草布满了地面，啷啷的读书声是宁静乡村的点缀。

放学后，斌老师就在菜地上忙活开。山村偏僻，买菜没有摊点，蔬菜全靠自己种。正好适当的体力劳动调节身心，让流出的汗挤走教学的疲劳。双休日和寒暑假，他和妻子一起上山打柴，管理茶园、采摘茶叶，种水稻，以添补家用。两个女儿在外地读书，花销很大，光靠个人工资难以为继。

婷老师18岁师范毕业开始教学，现在已有12年教龄，任教于镇中心小学。学校是一所半寄宿制学校，800多个学生有300多个路远在校食宿。九岁的孩子读四年级就要远离父母独立生活，问题还真不少，控制不住自己，一星期的生活费买零食两三天就用完。婷老师不忍心，在理财教育的同时，借给他们钱，后来直接给班上20多个住校生保管生活费，学生每次从他那支取一天的生活费。还有想家而哭泣的，不注意个人卫生的……这些看似小事，但具体到学生身上都是大事。虽然学校有专职的生活老师，但尽职尽责的她课外时间多半与学生呆在一起，好让他们尽快适应独立生活。她是班上的数学老师，虽然课堂上积极培养学生的自主学习与合作学习能力，但后进学生的课外辅导是她的业余生活内容之一。

晚上，她查阅资料撰写论文，提高业务水平，为评聘小学高级职称作准备。有时她上网丰富个人博客内容，博客是专业介绍她家乡的山村旅游资源和发布特产供求信息的，她想用自已的知识为父老乡亲生活的富足做些力所能及的事。

假期里，她或到工厂做短工，或给公司跑业务，有时自己搞推销，用她自己的话说，挣钱是其次，主要是以此来丰富自己的生活。

海老师刚从师专毕业，去年通过县教育局组织的教师招聘考试，顺利成为一名中学物理教师。可能是物理难学，可能是自己新入行缺乏经验，不但有学生在课堂上跟他较劲，还有家长向学校反映他的教学质量。他看在眼里，急在心里。一方面虚心听取学生和家长的意见和建议，接受同事的指导，另一方面刻苦钻研教材，钻研教学理论。逐渐的，课堂气氛活跃了，师生关系和谐了。任教的学校生活条件不大好，常有学生主动拿菜送给他吃，谁家杀猪宰牛，也会请他过来吃。

业余时间，他坚持写教学日记，记下教学中的辛酸和感悟。学校球队的球赛，他是一定要参加的，因为喜欢。再说，这是乡村学校仅有的文娱活动。夜深人静的时候，他翻开本科层次的自考课程，仔细研读，给自己充电。

乡村教师是一个特殊的群体，他们拥有丰富的知识却甘守清贫，有着事业的理想，却遥望都市的繁华而脚下踏实地教育乡村孩子们。