教师只讲嘴上功夫吗

                       文章发表：江西教育   栏目：苦味茶   发表时间：2008年第2期B版

　　暑假，我参加了全市少先队辅导员骨干培训班学习。在经验交流的时候，各县派代表上台介绍工作经验。前两位代表发言，台下的纪律还可以。从第三个代表发言开始，台下的学员叽叽喳喳的声音此起彼伏，一浪高过一浪，我坐在最前排也不能听清发言内容。年青的主持老师眉头紧皱，烦躁不安，不得不多次打断代表的发言，要求大家保持安静。从躁动、闷火到勉强微笑，主持老师表现出的是无奈。她不断强调，你们老师上课，允许学生吵闹吗？在控制不了纪律的情况下，主持人只好免除了最后三位代表的发言，提前散会。
　　我想各位学员老师自己讲课时，定是不允许学生交头接耳的，甚至学生坐相不端，也会严加训斥。他们在日常工作中严于要求学生，深深懂得遵守课堂纪律、集会纪律的重要性，为什么一坐在台下就忘记了这一点。
　　第二天中午用餐，食堂工作人员还没有把菜准备齐当，学员老师就忙着动筷子。饭吃一半，桌上的菜一点不剩，很多人不耐烦起来，有的拿筷子打击碗碟奏乐，有的用力拍着厨房的玻璃吼叫。食堂工作人员越急越错，端上来的鱼半生半熟，这一下子部分学员老师更是被惹恼了。一个相当有性格的学员，“当”的一声，使劲摔碎了手上的饭碗。很难想像，这批骨干辅导员在日常的工作岗位上，是如何对学生是进行品德教育和纪律宣讲的。
　　这种严人宽已的现象在教师身上不少见。要求学生认真学习，部分教师却静不下心来学习，业余时间便是与麻将、电视为伴，积极参与“愚乐”之中。要求学生举止文明，行为规范，自己却乱丢烟头，脏话频出。教育学生要宽容大度，自己却十分认真地计较学生的不敬和微小的错误……
　　凡此种种，不难看出一些教师对学生的道德说教，只是上嘴唇和下嘴唇一张一合的习惯性动作而已，是纯粹的工作语言。他们的道德说教只是应付的需要，并不是发自内心的。或者说道德的知、情、意、行四个层面，他们只是懂得知和情，而不能有意和行，是一种不完整的道德过程。
　　只是停留在口头层面上的说服教育，往往苦口婆心而收效甚微。教师身体力行，发自内心的良好行为，能起到对学生潜移默化地教育和深远地影响。教师只讲嘴上功夫吗？肯定不是。言传身教是教育中的一个重要理念，身教的意义远大于言传。其实，身教不是高难度的事情，有时就是一伸手，一投足的功夫，只是闭闭嘴，只是一种好习惯而已。